甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生招生是一個不錯的學(xué)院，深受考研人的追捧，本校每年會有數(shù)千名研究生招生的名額，研究生報考錄取比在3:1左右，難度中等，部分熱門的研究生專業(yè)研究生報考錄取比會更高一點， 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院是學(xué)校里比較好的一個院系，請各位準(zhǔn)備報考甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生招生的同學(xué)注意，該院系有以上多個專業(yè)在招生研究生，歡迎各位同學(xué)報考甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生招生。

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甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的聯(lián)系方式

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的聯(lián)系方式
地址：甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)定西東路35號
電話：13639332348

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的師資力量

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的師資力量
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)有教職工84人，其中專任教師81人。專任教師中教授21人，占25.93%；副教授30人，占37.04%；講師24人，占29.63%；助教6人，占7.41%。其中博士研究生17人，占20.99%、碩士研究生47人，占58.02%，碩博士比例為79%；本科學(xué)歷7人，占教師總數(shù)的8.64%；在讀博士10人，占教師總數(shù)的12.35%。博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師19人，在讀研究生83人。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院師資隊伍基本適應(yīng)院部發(fā)展需要，教師學(xué)歷層次普遍較高，師資隊伍整體素質(zhì)不斷增強。但各教研室發(fā)展不平衡，如方劑學(xué)、醫(yī)史文獻(xiàn)教研室現(xiàn)基本有正高級職稱人員組成；西醫(yī)教研室正高級職稱人員比例偏底等造成個學(xué)科師資隊伍發(fā)展不平衡，加之教師中兼職人員過多等均影響了教研室建設(shè)和發(fā)展。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院解剖與組織胚胎學(xué)教研室的介紹

一、基本情況
甘肅中醫(yī)學(xué)院解剖與組織胚胎學(xué)教研室成立于1981年，是我院最早成立的8個教研室之一。
自教研室成立至今，先后由陳東屏、魏興國、路權(quán)云、李嘯紅、嚴(yán)蘇純等專家教授擔(dān)任教研室主任或副主任，現(xiàn)任主任為陳彥文。曾有張兆豐、郭解寧、郭宏強、梁玉杰等專家教授在解剖教研室任教。
目前教研室有專、兼職教師15人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)：其中碩士11人，本科學(xué)歷2人；職稱結(jié)構(gòu)：教授1人，副教授4人，講師10人。教師結(jié)構(gòu)較為年輕，極具發(fā)展?jié)摿Α?br /> 二、主要工作成績
在三十多年的教學(xué)歷程中，教研室取得的主要成績：
（一）籌建人體標(biāo)本展教館  人體標(biāo)本展教館在1997年獲評甘肅省高等院校教學(xué)成果一等獎，2001年被確定為全國青少年科普教育基地。
（二）甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體  解剖組胚學(xué)教研室在1994年被評為甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。
（三）院級先進(jìn)教研室  1998年和2003年兩度獲評為院級先進(jìn)教研室。
（四）榮譽獎項  教研室發(fā)展歷程中，1人次獲省教育廳“園丁獎”，1人榮獲校級“教學(xué)之星”稱號，多人次獲評學(xué)院“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
（五）教材編寫方面
普通高等教育十二、五及十三、五國家級規(guī)劃教材的編寫中，教研室多位教師參加編寫了20多部教材，主要包括：《正常人體解剖學(xué)》、《組織學(xué)與胚胎學(xué)》、《腧穴解剖學(xué)》、《局部解剖學(xué)》、《解剖生理學(xué)》、《人體形態(tài)學(xué)》《神經(jīng)解剖學(xué)》等二十多部教材的編寫。
三、開設(shè)課程簡介
以各本科專業(yè)的解剖學(xué)和組織與胚胎學(xué)教學(xué)為主，開設(shè)有《系統(tǒng)解剖學(xué)》、《組織與胚胎學(xué)》、《局部解剖學(xué)》、《斷層解剖學(xué)》、《解剖生理學(xué)》、《神經(jīng)解剖學(xué)》等六門主要課程，開設(shè)課程涉及所有醫(yī)學(xué)類專業(yè)。
《系統(tǒng)解剖學(xué)》主要面向臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、預(yù)防醫(yī)學(xué)和中西臨床醫(yī)學(xué)特色班等本科專業(yè)，均為為必修考試課程。其中臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)課時為108學(xué)時（理論72學(xué)時，實驗36學(xué)時）；中西臨床醫(yī)學(xué)特色班專業(yè)開設(shè)課時為126學(xué)時（理論90學(xué)時，實驗36學(xué)時）。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生理教研室的介紹

生理教研室1978年成立，是我校最早成立的8個教研室之一，隸屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，教研室現(xiàn)有教師8人,專職教師7人，兼職教師1人；其中教授1人，副教授5人，講師3人；具有博士學(xué)位教師3人，具有碩士學(xué)位教師5人，青年教師中具有碩士研究生學(xué)位的比例為100%。教師年齡較為年輕，結(jié)構(gòu)較合理，極具發(fā)展?jié)摿Α?br /> 本教研室主要承擔(dān)全院各專業(yè)本、專科的必修課《生理學(xué)》、《解剖生理學(xué)》和《醫(yī)學(xué)機能學(xué)》，選修課《神經(jīng)內(nèi)分泌生理學(xué)》、《心血管應(yīng)用生理學(xué)》以及研究生選修課《生理學(xué)專論》。其中承擔(dān)的《生理學(xué)》課程于2012年獲評為院級精品課程。
教研室老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，對每一堂課都準(zhǔn)備充分，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教研室教師努力鉆研業(yè)務(wù)，采用啟發(fā)式、互動式等多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，深受學(xué)生好評。因此在國家、省級、校、二級院部組織的各層面教學(xué)技能競賽中取得了可喜的成績。2007年1人分別獲得基礎(chǔ)課部、學(xué)院“首屆多媒體教學(xué)比賽”一等獎；1人次獲基礎(chǔ)課部教學(xué)比賽優(yōu)秀獎，1人次獲基礎(chǔ)課部教案、講稿展評優(yōu)秀獎；2012年1人獲得學(xué)院“青年教師教學(xué)技能競賽”一等獎；1人獲甘肅省2012年“首屆青年教師教學(xué)技能大賽”理科組一等獎，并代表甘肅省高校參加全國“首屆青年教師教學(xué)技能大賽”，獲得理科組三等獎；2013年1人獲得學(xué)院“教學(xué)比賽”二等獎。2012年1人分別獲得“甘肅省師德標(biāo)兵”和“甘肅省技術(shù)標(biāo)兵”稱號；2013年1人獲得學(xué)院“師德先進(jìn)個人”稱號；1人2次獲學(xué)院 “優(yōu)秀教師”稱號；1人獲第五屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。同時教研室積極進(jìn)行教學(xué)改革研究，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主持完成教改課題1項，發(fā)表6篇教改論文，并編寫了《生理學(xué)實驗指導(dǎo)》和《醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗指導(dǎo)》。
雖然教學(xué)任務(wù)繁重，教研室老師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時也積極參與科學(xué)研究，到目前共發(fā)表論文30余篇，其中SCI 4篇，CSCD 12篇，國家級核心5篇，省級10余篇。作為副主編參編教材1部，作為編委參編教材8部。主編論著2部，參編論著2部；主持和參與完成科研課題10余項，其中2人次分別獲2008、2009年度甘肅省科技進(jìn)步二、三等獎；1人獲蘭州市科技進(jìn)步二等獎；3人次分別獲得2007年度甘肅省皇甫謐中醫(yī)藥科技獎三等獎； 2人次分別獲得2011、2012年度甘肅省皇甫謐中醫(yī)藥科技二等獎。目前在研主持各省級、院級科研課題8項，并多次指導(dǎo)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得二、三等獎。與此同時，教研室老師也積極參與學(xué)校各層面的黨建、工會等思想政治工作，1人4次獲學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；2人次分別獲學(xué)院“工會積極分子”稱號。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)與各家學(xué)說教研室的介紹

中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)與各家學(xué)說教研室，是一個集中醫(yī)藥理論教學(xué)與臨床見習(xí)教學(xué)為一體的綜合性教研部門，始終注重中醫(yī)文獻(xiàn)與臨床應(yīng)用研究，尤其將敦煌醫(yī)學(xué)與臨床研究作為學(xué)術(shù)特色開展各項工作。既往師資隊伍中有王道坤教授為國家級名中醫(yī)、甘肅省首屆名中醫(yī)和甘肅省第二屆教學(xué)名師，目前仍為本學(xué)科學(xué)術(shù)顧問。教研室現(xiàn)有教師4人，其中2人具有博士學(xué)位（1人為博士后），1人具有碩士學(xué)位，1人具有學(xué)士學(xué)位，1人具有國內(nèi)研修經(jīng)歷；教師中具有教授職稱3人，講師1人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師2人，平均年齡42歲。本教研室主要承擔(dān)中醫(yī)學(xué)各專業(yè)、針灸推拿醫(yī)學(xué)本科專業(yè)“中國醫(yī)學(xué)史”“中醫(yī)各家學(xué)說”“實用敦煌醫(yī)學(xué)匯講”“醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索”“五運六氣概論”等課程的理論教學(xué)和臨床師帶徒見習(xí)；同時承擔(dān)本專業(yè)碩士、博士研究生的“中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)通論”“敦煌醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)與臨床應(yīng)用研究”“中醫(yī)各家學(xué)說專題”等課程的教學(xué)工作。目前主持省級精品課程《中醫(yī)各家學(xué)說》1門；主持校級精品課程《中國醫(yī)學(xué)史》1門；已經(jīng)主編或參編教材6部，每年發(fā)表研究性論文約6余篇，SCI論文累計2篇。培養(yǎng)碩士研究生12人，培養(yǎng)在讀博士研究生1人。近年來教師主持國家自然科學(xué)基金項目2項，主持國家社會科學(xué)基金項目1項，甘肅省自然科學(xué)基金資助項目1項，省級及廳級課題4項，獲甘肅省科技進(jìn)步三等獎2項。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病原生物學(xué)與免疫學(xué)教研室的介紹

病原生物學(xué)與免疫學(xué)教研室成立于1979年，原名為微生物與寄生蟲教研室， 2006年更名為病原生物學(xué)與免疫學(xué)教研室。2006年獲批招收碩士研究生（中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)免疫學(xué)方向），2013年獲批招收博士研究生。
教研室現(xiàn)有教師10人，其中教授1人，副教授3人，講師5人，助教1人；具有博士學(xué)位4人，碩士學(xué)位6人（在讀博士2人），有博士研究生導(dǎo)師1名，碩士研究生導(dǎo)師3名，有甘肅省“555”創(chuàng)新工程人才1人，甘肅省高校教學(xué)名師1人。承擔(dān)了全校各本科專業(yè)的《醫(yī)學(xué)微生物與寄生蟲學(xué)》、《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》、《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》、《人體寄生蟲學(xué)》，以及碩士研究生的《免疫學(xué)進(jìn)展》等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的理論與實驗的教學(xué)任務(wù)。2008年《醫(yī)學(xué)微生物與寄生蟲學(xué)》、《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》入選校級精品課程，2012年《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》被評為省級精品課程。
課程負(fù)責(zé)人劉永琦教授作為學(xué)科帶頭人，與學(xué)科團(tuán)隊共同建設(shè)，中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科依次于2009、2010、2013年獲批為校級、省醫(yī)療衛(wèi)生及國家中醫(yī)藥管理局“十二五”重點學(xué)科，并建設(shè)成1個甘肅省高校中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)省級教學(xué)團(tuán)隊、1個甘肅省醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中心省級示范中心、1個甘肅省高校重大疾病防治醫(yī)學(xué)與中醫(yī)藥防治研究省級重點實驗室主任、牽頭組建了甘肅省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會-實驗與檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會（劉永琦教授被聘為主任委員），兼任中國中醫(yī)藥免疫學(xué)會等全國及省級學(xué)會常務(wù)理事或委員。入選甘肅省“555”創(chuàng)新工程人才，隴原創(chuàng)新人才扶持計劃人才，省醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)領(lǐng)軍人才，獲第三屆“甘肅省杰出青年基金”、甘肅省教學(xué)名師獎、全國“首屆中西醫(yī)結(jié)合優(yōu)秀青年貢獻(xiàn)獎”、“省高校第八屆青年教師成才獎”、第七屆“甘肅省優(yōu)秀青年”、甘肅省首屆“青年科技創(chuàng)新優(yōu)秀獎”、甘肅省大學(xué)生課外科技活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師、學(xué)校優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
蘇韞副教授、伍志偉副教授等多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師、院級、校級教學(xué)比賽一、二、三等獎、暑期社會實踐活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師、學(xué)院科技創(chuàng)新技能競賽三等獎、蘭州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二、三等獎等榮譽稱號等。
在多年的教學(xué)工作中，全體教師從嚴(yán)治教、教書育人、堅持以學(xué)生為本。秉承仁術(shù)勤和，玉汝于成的校訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)與量的統(tǒng)一，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，積極推動醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程教學(xué)改革，采用案例式、情景式、PBL等教學(xué)法，設(shè)計不同的教學(xué)活動，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得到學(xué)生的一致認(rèn)可和廣泛好評，已榮獲省級教學(xué)成果獎2項。主編全國高等醫(yī)藥院校教材《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》、《病原生物學(xué)》及《艾滋病的預(yù)防與中西醫(yī)結(jié)合治療》等教材、著作4部，參編《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)》等國家級“十三五”規(guī)劃教材及著作10余部。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院方劑學(xué)教研室的介紹

方劑學(xué)是中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,是研究中醫(yī)治法、制方原理及其臨床運用的一門學(xué)科,是中醫(yī)藥現(xiàn)代化的熱點研究領(lǐng)域之一,是中醫(yī)藥各專業(yè)的必修課程之一。方劑學(xué)教研室現(xiàn)有教師9人，其中教授4人，副教授4人，講師1人；碩士生導(dǎo)師3名，博士生導(dǎo)師2名。方劑學(xué)學(xué)科1997年被評為校級級重點學(xué)科，2004年批準(zhǔn)設(shè)立方劑學(xué)碩士點，2006年被評為校級級精品課程，2010年被評為甘肅省醫(yī)療衛(wèi)生重點學(xué)科，2011年被評為省級級精品課程，2014年開始招收方劑學(xué)博士研究生。
方劑學(xué)教研室在教學(xué)方法與教學(xué)改革方面，重點加強學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，突出本學(xué)科特點，緊密結(jié)合學(xué)科研究前沿動態(tài)及現(xiàn)代復(fù)方藥效學(xué)研究成果，采用理論講授與實驗、實習(xí)相結(jié)合的方法，努力增強學(xué)生的實踐能力及研究創(chuàng)新能力。理論教學(xué)推行“三段式”教學(xué)方法及病案訓(xùn)練。實驗教學(xué)方面，自1987年起，教研室就嘗試開展方劑學(xué)實驗教學(xué)，建立了中醫(yī)實驗室，編寫了《方劑學(xué)實驗指導(dǎo)》，并于1990年正式為本科生開設(shè)實驗教學(xué)，為全國起步較早的院校之一。2005-2008年又承擔(dān)了我院“方劑學(xué)實驗教學(xué)改革”的教改項目，同時又與生理教研室共同承擔(dān)了我院“機能學(xué)實驗教學(xué)改革及考核體系的建立”的教改項目，探索綜合性實驗改革的思路與方法。
在科學(xué)研究方面，我教研室確立了以“方劑作用機理及藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究、方劑配伍規(guī)律及復(fù)方配伍的優(yōu)化研究、方證客觀化及方劑臨床應(yīng)用研究”作為研究方向。近五年來，主持完成國家級及其他各類科研課題15項，取得各類科技進(jìn)步獎6項，獲得國家專利2項；主編、參編學(xué)術(shù)專著 10部。在各級學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文100余篇。目前在國家級及其他各類科研課題8項。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院中醫(yī)診斷學(xué)教研室的介紹

中醫(yī)診斷學(xué)教研室成立于1988年，現(xiàn)本教研室有專任教師8人，其中教授4人，副教授3人；講師1人，博士學(xué)位3人，在職攻讀博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位6人，碩士研究生導(dǎo)師6人。教師隊伍平均年齡42歲。學(xué)科團(tuán)隊在校、院領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，以學(xué)科、教研室為家，圍繞教學(xué)，努力工作，取得了一定成績。獲學(xué)校先進(jìn)教研室榮譽稱號1次，多人先后獲得學(xué)校師德先進(jìn)個人、學(xué)校優(yōu)秀教師及先進(jìn)黨員等榮譽稱號。目前，教研室主要承擔(dān)校內(nèi)各相關(guān)專業(yè)《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)及高年級本科生畢業(yè)實習(xí)前的培訓(xùn)及考核工作。現(xiàn)配備有中醫(yī)診斷學(xué)實訓(xùn)室，自制了望診錄像帶、掛圖、幻燈片、多媒體課件等；增添了電視機、錄像機、脈診儀、脈象模擬儀等教學(xué)儀器設(shè)備約20余臺（件），滿足了本科教學(xué)需要，受到學(xué)生好評。于1997年被學(xué)校確定為校級重點課程；2006年6月被甘肅省教育廳評為省級精品課程。2006年獲碩士學(xué)位授予點。自2007年學(xué)科正式招生以來，截止目前已培養(yǎng)碩士研究生12人，在讀碩士研究生13人。學(xué)科研究方向主要有：1.中醫(yī)四診理論及應(yīng)用研究；2.中醫(yī)證候及應(yīng)用研究；3.病證結(jié)合及動物模型研究。學(xué)科團(tuán)隊根據(jù)教學(xué)的需要，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段研究，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、動手能力、科研能力與創(chuàng)新能力放在首要地位。截至目前，獲得國家自然基金3項，學(xué)科團(tuán)隊共參編教材9部，其中正式出版4部，內(nèi)部教材5部；主編及參編醫(yī)學(xué)專著11部；在各級學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文80余篇；主持及參與完成省級科研成果20余項；承擔(dān)在研各級各類科研（教研）項目10余項；獲得學(xué)校教學(xué)成果獎3項；學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎1項，蘭州市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎三等獎1項；甘肅省高校科技進(jìn)步獎二等獎1項；甘肅省高校科技進(jìn)步獎三等獎1項，甘肅省教學(xué)成果二等獎1項，甘肅省醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎三等獎1項。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室的介紹

教研室成立于建校早期的80年代初，原名“中醫(yī)基礎(chǔ)教研室”。80年代中期隨著中醫(yī)學(xué)科分化和課程改革，與中醫(yī)診斷學(xué)分化獨立，2004年又與原內(nèi)經(jīng)教研室合并，更名為中醫(yī)基礎(chǔ)理論教研室。經(jīng)過20多年的建設(shè)，教研室各方面有了較大的發(fā)展。
教研室現(xiàn)有教師8人，其中教授4人，副教授3人，講師1人；其中具有博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位3人，學(xué)士學(xué)位3人；有博士研究生導(dǎo)師1名，碩士生導(dǎo)師3人。年齡方面，最大53歲，最小30歲，平均39.5歲。教師隊伍的職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理。
教研室目前擔(dān)任學(xué)校碩士研究生及本科各專業(yè)課程7門。其中：專業(yè)必修課3門：《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《內(nèi)經(jīng)選讀》；限選課1門：《中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)》；任選課3門：《藥膳學(xué)》、《醫(yī)易概論》、《中醫(yī)思維學(xué)》；碩士研究生學(xué)位課程2門：《中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究》、《黃帝內(nèi)經(jīng)研究》。教研室建立以來始終抓住教學(xué)質(zhì)量這個根本不放松，在實踐中不斷探索中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)的特點和教學(xué)規(guī)律，深化教學(xué)改革。教學(xué)方法上變“注入式”為“啟發(fā)式”教學(xué)，內(nèi)容上堅持突出重點，由淺入深，進(jìn)度上前松后緊，注意理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，開展多媒體組合教學(xué)，編寫助讀輔導(dǎo)教材等多種方法，此外堅持教學(xué)例會、集體備課、新教師上崗試講，老教師專人指導(dǎo)青年教師，教師間相互聽課等制度。20多年來，通過在各個環(huán)節(jié)上的不斷探索和改革，教研室的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在歷年的學(xué)生評教中，本教研室教師基本保持優(yōu)良水平。1997年國家教委組織的本科教學(xué)水平評估中，中醫(yī)基礎(chǔ)理論教學(xué)受到專家的一致好評，在對學(xué)生重點抽查的四門理論課測試中取得了平均86分的優(yōu)異成績，名列各門課程之首，為學(xué)院爭了光。2006年中醫(yī)基礎(chǔ)理論課被評為甘肅省省級“精品課程”。2011年、2013年主持的教改課題分別獲得省級教學(xué)成果一、二等獎。
多年來我們在搞好教學(xué)的同時，十分重視抓好科研工作，以科研促教學(xué)，促學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，教師的科研能力和水平不斷提高。經(jīng)過不斷積淀和凝煉，初步形成了本學(xué)科的三個研究方向：中醫(yī)藏象學(xué)說及其應(yīng)用研究；治則治法理論及其應(yīng)用研究；養(yǎng)生理論及其應(yīng)用研究等三個研究方向。近年來，又結(jié)合我省的地域優(yōu)勢，開展了敦煌醫(yī)藥研究等新方向。近5年來我室教師共承擔(dān)國家自然科學(xué)基金課題３項，省自然基金和科學(xué)事業(yè)費課題4項，廳級課題8項，院級課題2項。其中已完成鑒定驗收6項，均達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，４項獲得廳局級科技成果獎。5年來，教師公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文60篇，其中國家級核心期刊28篇，省級32篇。主（副）編或參編專著8部。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室的介紹

病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室成立于1978年，在邱桐教授的帶領(lǐng)下，本著實事求是，艱苦奮斗的精神，以改革為動力，以教學(xué)實效和質(zhì)量為評判標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過30多年的積累和沉淀，在教學(xué)、科研等方面都取得了長足的發(fā)展。教研室所承擔(dān)的病理學(xué)課程被評為校級精品課程，于2013年招收了第一屆臨床病理學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生。
教研室現(xiàn)有專職教師11人，具有碩士以上學(xué)歷者9人，其中博士學(xué)位2人；教授1人，副教授5人，講師5人；碩士生導(dǎo)師2人。現(xiàn)承擔(dān)碩士研究生、五年制本科（中醫(yī)臨床、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學(xué)影像、護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗等專業(yè)）以及繼續(xù)教育等各層次的病理學(xué)和病理生理學(xué)教學(xué)任務(wù)。在理論課教學(xué)過程中，積極開展了多媒體教學(xué)，并引進(jìn)“以病例為先導(dǎo)，以問題為中心”、“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL）”、“比較式”、“支架式”等先進(jìn)教學(xué)方法和手段，使教學(xué)內(nèi)容不斷充實，教學(xué)水平有了明顯提高。為了改善病理學(xué)實驗教學(xué)條件，學(xué)校先后為實驗室配備了兩套顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)，更新補充了一批病理學(xué)標(biāo)本，并積極準(zhǔn)備將數(shù)字化切片系統(tǒng)用于實驗教學(xué)。
在全體老師的不斷努力下，教研室在教學(xué)、科研等方面都取得了一定成績。先后有多人次在學(xué)校組織的各級教學(xué)比賽中獲獎；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，教改論文10余篇；參編國家級“十一五”、“十二五”規(guī)劃《病理學(xué)》、《病理學(xué)與病理生理學(xué)》、《病理生理學(xué)》等教材10余部；主持及參與完成省級科研項目10項，在研省局級立項科研項目10項，在研教改課題3項。
病理學(xué)與病理生理學(xué)教研室將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，深化教學(xué)改革，進(jìn)一步完善教學(xué)隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)，為成為省級精品課程而努力。