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中國科學院大學心理研究所學科簡介

中國科學院心理研究所學科簡介
一級學科中文名稱：心理學
英文名稱：Psychology
一、學科概況
中國科學院心理研究所成立于1951年，其前身為創建于1929年的中央研究院心理研究所。它是我國唯一的國家級心理學研究機構，是中國心理學會的掛靠單位。心理所的定位是：探索人類心智本質，揭示心理和行為的生物學基礎與環境影響機制，為提高國民心理素質、促進社會和諧發展提供重要知識基礎和科技支撐，成為引領我國心理科學發展、有重要影響力的國際著名研究機構和服務國家科技創新與社會經濟發展的重大戰略咨詢基地。
心理所現有職工190人，其中研究人員128人（研究員32人、副研40人、助研56人），管理和支撐人員60人,外籍專家2人。有發展中國家科學院院士2人，“百人計劃”入選者11人，國家杰出青年基金獲得者1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人。現有在讀研究生240人，其中博士研究生131人，碩士研究生109人；有在站博士后19人。
在中國科學院知識創新工程的推動下，心理所取得了快速發展：創新能力大幅提升，隊伍結構不斷完善，技術平臺日益強大，國內外合作與交流不斷拓展，體制機制不斷健全，產出了一大批創新成果，形成了一支將帥人才隊伍和適應科技創新的良好文化氛圍。心理所已進入歷史上最好的發展時期。創新三期，心理所建議和承擔了多項國家重大科技任務，承擔科技部項目經費總量比創新二期增長了16倍。發表的SCI/SSCI期刊論文中Q1類期刊論文占30%，學科領域頂尖期刊文章發表量比創新二期增長5倍。圍繞國家戰略需求開展研究，有效服務于政府宏觀決策，共提交咨詢報告48項，其中19項被中辦國辦采用，9項得到了中央或國家領導人的批示；制定國家標準11項。申請專利24項，獲批16項（其中發明專利10項）。
作為心理學研究的基地，心理所具有優良的科學傳統和學術氛圍，擁有良好的實驗設備和信息技術支撐系統。心理所圖書館為全國館藏最為豐富的心理學專業圖書館，藏書5萬余冊，可利用的心理學相關數據庫近50種。國內心理學最權威的學術刊物《心理學報》由心理所和中國心理學會聯合主辦。我國首本心理學英文期刊《PsyCh Journal》將在心理所創刊，創刊號預計于2012年第一季度出版。
心理所不僅是我國心理科學的實驗研究基地，而且是我國心理學高層次人才的重要培養基地。心理所是全國心理學界第一個被批準為國家一級學科博士點和心理學博士后流動站的科研教學單位，于1981年11月3日經國務院批準成為首批博士學位授予單位之一，2000年9月22日國務院學位委員會再次認定心理所為心理學一級學科博士和碩士學位的授予單位。
自1956年開始招收研究生至今，已經培養研究生700余人，其中博士研究生300余名，碩士研究生400余名。許多優秀畢業生在各自崗位上做出了優異的成績，不少已走上了領導崗位，成為我國心理學學科專業的學術帶頭人。他們不但是心理所的驕傲，也是在學研究生的榜樣，激勵著一代代學子奮發圖強。
“十二五”期間，心理所將圍繞實現“一二三”戰略目標，著力加強業已形成優勢的“心理疾患的早期識別與干預”和“社會預警與決策”領域的研究，力爭實現重大創新突破；重點培育“災害與創傷心理”、“網絡心理與虛擬行為”和“發展、教育與創造力培養”研究方向，積極應對災害給人類帶來的心理創傷，探究網絡對人類認知、情感、道德和行為的影響，滿足啟示教育實踐、提升國民創新能力的國家戰略需求，力爭實現科技創新的跨越發展。
 二、學科內涵與特色
心理學是研究心理現象發生發展特點與規律的一門科學。經過凝練，心理所設置三個研究室致力于心理學研究，分別是健康與遺傳心理學研究室、認知與發展心理學研究室、社會與工程心理學研究室。
1、健康與遺傳心理學研究室
本研究室基于“生物-心理-社會”模式，從分子、神經網絡、腦功能到個體與社會行為水平，探索心理、認知、行為、遺傳與健康的相互作用規律及其機制，闡明中國人心理健康狀態的群體分布和變化規律，建立心理疾患的基礎數據庫和數據分析平臺，為心理疾病的預防、早期診斷和治療提供科學依據，針對性開發心理危機干預與心理健康促進的方法和技術，為我國公共心理健康服務和國家政策制定提供理論與技術支持，成為我國心理健康領域具有引領性的創新研究和應用基地。
研究方向包括：應激與抗應激、心理健康的認知、行為、神經與遺傳機制、心理特征及其發展規律、健康老齡化、精神疾病的早期識別與干預、心理健康促進與危機干預。研究圍繞心理神經免疫、藥物成癮、情緒與疼痛的中樞編碼、行為異常疾病的遺傳或表觀遺傳機制、精神疾病的內表型與病理機制、應激與精神疾病、共生微生物與行為、身心健康與腦功能保護、人格與心理測量、健康老齡化等問題，綜合運用各種心理與行為科學、認知與神經科學以及遺傳學、免疫學方法，研究心理健康狀況及其變化的規律，闡明其內在作用機制，尋找相應的干預調節技術及其作用要點。研究自然災害與社會災難等重大事件中的社會心理、行為及康復技術，建立符合我國國情的心理服務與援助的社區模式，建立普惠的遠程心理咨詢與服務網絡。
本研究室的主要學科帶頭人：陳楚僑、韓布新、金鋒、李娟、林文娟、羅非、隋南、王晶、王文忠、尹文剛、張建新、高文斌、郭建友。
2、認知與發展心理學研究室
本研究室以行為和認知神經科學為平臺，研究人類基礎和高級心理過程的行為和神經機制，以及認知的發展、成熟、和衰退過程。在重大科學前沿問題上，取得高質量的研究成果，為轉化型研究提供深厚的理論基礎，把基礎研究的成果推廣于滿足國計民生需求且適合中國國情的應用研究，為國家戰略決策提供科學依據。
1）基本認知過程及其發生：主要研究方向包括視知覺、嗅知覺、視運動認知的神經基礎、意識與無意識狀態下的面部識別、注意和注意控制的腦機制、獎賞回報的腦機制、以及這些認知機理的應用等。從認知神經生理基礎、感知覺基本過程、認知行為腦機制到認知心理應用多個層面探索心智奧秘，研究結果可以為國民心理和生理健康領域國家戰略決策提供科學依據。
2）漢語語言認知：關注語言理解、語言產生和語言獲得等加工過程，從語音、字詞和句子水平等多個層次和視角，深入探索人類語言的心理學、社會學和生物學基礎，揭示人類語言加工（尤其是漢語）的認知機理及其腦機制；研究語言與其它認知過程之間的交互作用，以及人類獲得和掌握不同類型語言的規律，揭示人類語言加工的普遍性與特殊性；構建新的計算方法與模型，提高計算機的自然語音處理。這些研究一方面能建立語言障礙人群的預防、早期識別、干預及健康促進的綜合系統，發展有效的訓練和矯治方法，另一方面能為文字改革和計算機智能漢語信息處理提供心理學依據，推動信息網絡科學技術及相關產業的發展。
3）認知發展：主要研究方向包括兒童的創造力發展、超常兒童的心理發展和教育、兒童的科學概念發展、漢語發展性閱讀障礙的認知神經機制以及兒童認知發展與社會行為關系的研究，進而為超常兒童的特殊教育，兒童的科學教育和道德教育提供研究依據。
本研究室的主要學科帶頭人：傅小蘭、劉勛、蔣毅、周雯、楊玉芳、張清芳、施建農、畢鴻燕、朱莉琪、李興珊、張弢、左西年、黃昌兵。
3、社會與工程心理學研究室
本研究室堅持為我國國民社會經濟服務, 側重如何將心理學理論應有到我國國民社會經濟的發展中, 并提出切合實際的新的理論和研究方法,進行一流的心理理論研究與應用心理研究。
(1) 社會與人：主要研究方向包括風險決策、社會互動決策、經濟行為決策、消費者行為、品牌管理、領導與團隊、組織中的安全文化、社會預警，心理和諧與社會誠信、自我的文化差異，文化的改變和自我，文化和內隱社會認知等
(2) 人-機系統：主要研究方向包括人機系統設計與評價，人在復雜人－機－環境中的行為特征及其機制，以人為中心的智能系統設計等;
在社會經濟與組織行為與文化方面，系統地探索基于我國歷史、文化和社會經濟變革時期人們的社會心理與經濟行為的解釋和預測模型，發展適合于我國國情的社會心理學、組織行為學、人力資源管理和經濟心理學的創新理論、方法、技術和工具，為國家公共政策制定、組織變革與發展以及中國名牌戰略的實施，提供理論、技術支持和對策建議，為促進國家的經濟繁榮和社會穩定、全面實現小康社會貢獻力量。
在工程心理與人機工程方面，針對我國國計民生密切相關的行業，如交通安全與效率，生產，國防，航空航天等，建立系統的人－機－環境理論體系，開展心理與行為實驗研究和數學及仿真模型研究，基于人的神經和心理機制認識并預測人在復雜和應激條件下的行為特征，設計新型的以人為中心的智能系統。這些工作既可以服務于大眾，如提高司機駕駛的安全性、設計智能交通系統、鑒別與恢復認知障礙，還可以為航天員等特殊人群的選拔培訓，飛機座艙、核電站等復雜人-機系統的安全和效率設計提供科學依據。
本研究室的主要學科帶頭人：蔡華儉、李紓、王二平、孫向紅、吳昌旭、張侃。
三、培養對象與目標
1、前置學科專業基礎及能力：具有心理學、醫學、生物學、數學、計算機科學、物理學等專業背景，獲得了相應的學位和學歷證書。
2、培養目標：
博士畢業生應能獨立申請、承擔并組織完成科研課題，能在相關部門主持有關心理學應用的工作，能勝任高等院校心理學的教學工作。
碩士畢業生應能勝任心理學的科研和教學工作，并能在相關部門從事有關心理學的工作。